Name: Zintegrowane podejście do doskonalenia zawodowego w Uzbekistanie poprzez szkolenie trenerów (en Polaco)
Price: 62.22 USD
Availability: InStock
Author: Khan, Svetlana
ISBN: 9786203111552

portada Zintegrowane podejście do doskonalenia zawodowego w Uzbekistanie poprzez szkolenie trenerów (en Polaco)

Formato

Libro Físico

Autor

Svetlana Khan

Editorial

Wydawnictwo Nasza Wiedza

Idioma

Polaco

N° páginas

116

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.7 cm

Peso

0.18 kg.

ISBN13

9786203111552

Categorías

Organización y gestión educativa

Zintegrowane podejście do doskonalenia zawodowego w Uzbekistanie poprzez szkolenie trenerów (en Polaco)

Svetlana Khan (Autor) · Wydawnictwo Nasza Wiedza · Tapa Blanda

Libro Nuevo

$ 62.22

$ 124.43

Ahorras: $ 62.22

50% descuento

Envío normal

Origen: Estados Unidos (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Lunes 22 de Julio y el Miércoles 31 de Julio.

Lo recibirás en cualquier lugar de Ecuador entre 1 y 3 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Zintegrowane podejście do doskonalenia zawodowego w Uzbekistanie poprzez szkolenie trenerów (en Polaco)"

Celem niniejszej dysertacji jest zarysowanie Programu Rozwoju Zawodowego w Uzbekistanie, który ma na celu rozwiązanie problemów i potrzeb obecnego systemu INSET. Glównym celem proponowanego programu jest zbudowanie profesjonalnej kadry trenerów nauczycieli, zdolnych do wdrożenia nowego, zdecentralizowanego, dostosowanego do regionu programu szkolenia nauczycieli. Profil trenera nauczycieli, oficjalnie uznawany i wspierany w calym systemie edukacji, podkreśla zintegrowane podejście do dwupoziomowego programu szkolenia: szkolenie trenerów i szkolenie nauczycieli. Podejście zastosowane w programie szkolenia trenerów jest wykorzystywane jako przyklad metodologii proponowanej praktykantom do ich przyszlej pracy. Glównym celem programu szkolenia trenerów jest zmiana podejścia do szkolenia i nauczania z "tradycyjnego" na podejście aktywne, odkrywcze i skoncentrowane na uczniu. Badane są możliwości wyjścia poza obszar przedmiotów językowych i sprawdzenia, czy osoby ksztalcące nauczycieli mogą stac się mistrzami rozwoju edukacji w szerszym kontekście, aby zapewnic jednolite podejście do edukacji w różnych obszarach przedmiotowych.