Name: Das Konzept der Befähigung zur Selbstregulation (en Alemán)
Price: 24.19 USD
Availability: InStock
Author: Gutenberg, Maurice
ISBN: 9781515292548

portada Das Konzept der Befähigung zur Selbstregulation (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Maurice Gutenberg

Editorial

Createspace Independent Publishing Platform

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.2 cm

Peso

0.06 kg.

ISBN13

9781515292548

Categorías

Técnicas y habilidades de la enseñanza

Das Konzept der Befähigung zur Selbstregulation (en Alemán)

Maurice Gutenberg (Autor) · Createspace Independent Publishing Platform · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Das Konzept der Befähigung zur Selbstregulation (en Alemán)"

Studienarbeit Universität Mainz Das Thema selbstreguliertes Lernen genie t gegenwärtig in pädagogischen sowie in psychologischen Fachkreisen eine hohe Wertschätzung. Das hier vorgestellte Konzept der Befähigung zur Selbstregulation zeigt auf, dass der Kern der Selbstregulation die metakognitiven Strategien darstellen. Der Einsatz metakognitiver Strategien ermöglicht dem Lerner ein strategisches und selbstständiges Vorgehen beim Wissenserwerbsprozess. Es wird untersucht, welche Modelle aus theoretischer Sicht die Befähigung zu einem selbstregulierten Lernen erklären und inwiefern die Verwendung von Lernstrategien den Lernprozess erfolgreich unterstützt. Inhalt 1.Problemstellung 2.Begriffsklärung und Grundlagen der Selbstregulation 2.1.Definition des Begriff der Selbstregulation 2.2.Selbstregulation vs. Fremdregulation 3.Das Rahmenmodell des selbstregulierten Lernens 3.1.Regulation 3.2.Selbstregulierung gemä dem Drei-Schichten-Modell nach Boekaerts 3.3.Das Sozial-kognitive Modell der Selbstregulation 4.Lernstrategien 5.Fazit 6.Literaturverzeichnis Lesprobe: In der Handlungsphase (performance phase) stehen volitionale Prozesse im Vordergrund, die Prozesse wie Selbstbeobachtung und Selbstkontrolle beinhalten (Pickel, 2004, S.20). Prozesse der Selbstkontrolle umfassen z.B. Selbstinstruktionen und die Fokussierung der Aufmerksamkeit auf die Aufgabe. Zimmermann spricht hierbei von aufgabenspezifischen Strategien (task strategies), mit denen die Aufgaben auf ihre wesentlichen Aspekten reduziert und nach den eigenen Bedürfnissen reorganisiert wird (Zimmerman, 2000, S.216). Prozesse der Selbstbeobachtung lassen sich charakterisieren als Phase der wertfreien Erfassung des eigenen Lernprozesses bzw. der neutralen Beurteilung der Lernergebnisse und geben Auskunft über den Lernfortschritt (Schreiber, 1998, S.4). Studienarbeit Autorin: Maurice Gutenberg (Pseudonym http: //dokumente-online.com/das-konzept-der-befaehigung-zur-selbstregulation.html) Universität Mainz (c) 2015